6.2 Aktiv Lernende / Aktiwnje wuknjece
Aktiv Lernende erwerben Niedersorbisch derzeit in formellen oder informellen Kontexten. Sie sind die zahlenmäßig größte Gruppe im sprachplanerischen Sinne und der wichtigste Kanal für die Gewinnung neuer aktiver Sprecher:innen.
Diese Gruppe umfasst Lernende in WITAJ-Kitas und Grundschulen, Schüler:innen in den Sekundarstufen (Oberschule, Gesamtschule, Gymnasium), Studierende an BTU und Universität Leipzig, Auszubildende und Berufseinsteigende sowie Erwachsene, die sich in informellen Kontexten – Sprachkursen, der sotra-App, dem Zorja-Netzwerk – das Niedersorbische aneignen. Das gemeinsame Merkmal dieser Gruppe ist die aktive Lerndisposition: Sie haben sich selbst entschieden, Zeit und Mühe in den Spracherwerb zu investieren.
Das zentrale Bedürfnis aktiv Lernender ist eine durchgängige Bildungskette ohne strukturelle Abbrüche. Jeder erzwungene Wechsel des Formats, des Niveaus oder der Lernumgebung – insbesondere beim Übergang von der Kita zur Grundschule und von der Grundschule zur weiterführenden Schule – führt zu Teilnahmeverlusten, die kaum wieder aufgeholt werden. Eine verbindliche Anschlussgarantie an allen Übergängen ist strategisch prioritär.
Jenseits der Schule brauchen Lernende authentische Nutzungskontexte: Situationen, in denen sie das Gelernte ohne Leistungsdruck anwenden können. Sichere Sprachräume (Běrinkowa & Laschewski 2025/AP9) – niedrigschwellige soziale Begegnungsräume, in denen partielle Kompetenz willkommen ist – sind für diese Gruppe besonders wichtig.
Für erwachsene Lernende sind Flexibilität (zeitlich, räumlich, digital), realistische Ziele und Erwartungen, Unterstützung auf dem Weg zur Erreichung des selbst gesteckten Zieles (v. a. durch Vernetzung in und mit der Community) und klare Nutzenperspektiven entscheidend: Wo kann ich Niedersorbisch nutzen? Welche Türen öffnet die Sprache? Diese Frage muss die Strategie überzeugend beantworten.